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初中教育论文范文

初中教育论文

初中教育论文范文第1篇

1.实践教育。统计显示,南京市玄武外国语初中部分的化学课大部分是实践课程和实验操作,让学生在课程方面更喜欢做实验,对化学充满兴趣,而且他们还将实验课程通过分组的方式来讨论和比较,这样学生的兴趣就会加大,对于课程的内容就更加地喜欢,这样对于学生的综合素质的发展也具有重大的意义,而且该学校还经常组织学生去工厂参观,见证自己所想的和自己所看到的现象,慢慢地就会对学生的想象力和创造力起到促进作用,他们在教学方面还配合多媒体教学特点,结合动态画面让学生对化学本身的特点作出正确认知。

2.亲自动手。湖南长沙初中的教学大部分会选择让学生自己动手学习,让学生在不用老师的情况之下结合课本所给出方法理解课本内容,如果遇到不能够更好地注意安全的实验,老师们就亲自监督、警告、提示学生,培养学生动手的方法。某个老师曾举例:有一次学生们在做净水器实验的时候,有学生让老师看自己的成品是没有按照课本要求做出来,所以在某一个方面缺少了步骤,不过这名学又通过自己的想象替换了一些方法,而这种方法也能作出净水器,过滤掉杂质。这样的教学方式可以更好地培养学生的亲自动手能力,还可以培养学生的想象力和创造力。

二、笔者总结的教学方法

1.先进理念武装。根据教学的特点我们应该跟上时代的潮流,通过信息技术的发展更好地展示出学生的化学理念的培养,这样就可以更好地认清化学的本质特征,通过理念教学特点让学生亲自经历化学反应的过程是最好的方法,这样通过自己的所见所闻更好地了解化学,慢慢地培养学生对于化学的认识,对环境的认知,更好地保护环境,了解社会、适应社会,而且以后学生们可以根据自己思想理念去创新、改造环境。

2.综合素质培养。教育本身就是培养好学生的综合素质和动手能力,所以在教学中让学生亲自动手不可回避。因此,要安排好学生实践的课程,让学生亲自动手,在讲课过程中要更好地激发学生学化学的兴趣,常用多媒体教程展现化学放映的动态过程,充分调动学生的上课兴趣,营造活跃的课堂氛围。从而更好地让学生喜欢学习热爱学习,从综合方面进行学生的素质教育。

三、总结

初中教育论文范文第2篇

新课程的要求指出要让学生学到生活化的知识,也就是说老师在教学时要将教材内容和现实生活结合起来,让学生能够在生活中学以致用。这种生活化的教学就是生命教育渗透的重要载体,因此,地理老师要科学合理地将现实生活融入到地理课堂教学中,并且在其中结合生命教育,保证了生命教育的有效性。举个例子,老师在教《地图》这部分知识时,要让学生明白地图是以平面为载体,用来反映现实具体位置以及其他地理元素的工具。地图中最重要的构成就是比例尺、图例以及指向标,老师便要让学生准确掌握这些地图的要素,在学生学习了地图的这些基本的内容后,老师便可以拿出一张某酒店的逃生示意图,然后提问学生“如果现在酒店的面食间发生了大火,而你在面食间的楼上,那么你如何才能最快地脱险,逃出酒店呢?”这时学生便饶有兴趣地讨论着,学生们将自己所学的知识进行应用,根据地图的比例尺来确定最短又可行的路线,从而安全逃出酒店。通过这种教学方式,不仅可以使学生做到学以致用,提高初中地理的教学水平,同时也能使生命教育渗透到地理的教学中,提高学生的求生意识和求生能力。

二、组织开展课外实践,提高学生生命意识

老师在教学时,不仅仅是让学生了解和识记地理知识,更重要的是将地理知识进行运用,在运用的过程中融入生命教育。这就需要老师较高的教学水平,合理有效地开展社会实践活动,从而在无形中增强学生的生命意识,实现生命教育。举个例子,老师在教《中国的自然资源》这部分知识时,老师可以让与学生讲述一些由于水资源匮乏导致很多人干渴而死的新闻,让学生针对水资源与生命这个主题进行讨论,在学生讨论完之后,老师便可以让学生自由组成若干个小组对自己所在小区的用水量进行调查,看看哪户家庭的用水量最多,哪户家庭的用水量是最少的,并且对这些用户进行平时生活用水习惯的访问和调查,从中找出节约用水的生活小妙招。通过这种教学方式可以使学生充分地意识到生命与水资源之间的关系,明白水资源的宝贵以及生命的重要,使得学生在潜移默化中接受了生命的教育,深化了对资源节约、环境保护的生态意识,懂得了生命的更深层次的含义,从而增强了学生的生命意识,提高了初中地理的教学质量和教学水平。

三、多媒体技术的应用

现如今,多媒体技术在教学领域中得到了广泛地推广,很多老师在教学时都会使用多媒体技术来提高课堂的教学效率,然而,老师使用多媒体技术更多的是用来展示课件,这就使得多媒体技术没有充分地发挥其效用,从而在一定程度上阻碍了地理教学水平的提高。因此,地理老师在教学的过程中要充分地利用多媒体技术进行教学,不再只是播放课件,而是适当地播放一些小短片或者是展示一些图片来更好地实施生命教育,保证初中地理的教学质量。举个例子,地理老师在教《自然环境》这部分知识时,老师可以适当地给学生展示一些自然环境的图片,让学生足不出户就可以了解和感受大自然的神奇,与此同时,老师还可以播放一些野外求生的小短片,让学生充分利用地理知识来求生。例如,学生在森林里迷路了,那么学生可以根据树木的繁密来确定东西方向,而树木的东西方向是因为地球的运转所决定的等等。通过结合多媒体技术进行教学的方式可以使学生在享受视觉和听觉盛宴的同时,也能强化自身的求生意识,明白如何在野外获得求生的可能,从而在地理教学中有效地实施了生命教育,有利于地理教学有效性的提高。

四、结束语

初中教育论文范文第3篇

一、初中英语在教学中出现的问题

1.基础知识不扎实

受到我国古代文化和传统教育的影响,普遍来讲,学校都比较注重数理化这些一直以来受到人们亲睐的学科。英语作为一种新兴事物不能很快地被人们接受,尤其是初中英语,如果基础没打好,就很难有所造就。因为人们对其重视程度不够,也使英语很难作为一门重要学科出现。这种观念不仅影响学生也影响了老师,导致的后果就是,英语的可利用资源不足、教师教学专业性不强、课程缺乏激情和活力。这些状况都导致了学生的基础知识不扎实,兴趣减弱。

2.学生英语水平不同

中国地域辽阔,每个地方的教育水平是不同的,甚至是在一个地方,有很多规章制度也是不同的。有些学校从小学一年级开始开设英语课程,有些学校从小学四年级开设英语课程,还有些小学根本就不开设英语课程。这就使得不同程度的小学生在升入初中时,英语水平出现了很大的差别。有的孩子连26个英文字母都无法完整拼出来,有的孩子甚至能用英语朗读课文。这样的巨大差距就为教师的教学带来了极大的难度。

3.培养模式极其单一

我们的课堂模式总体来说并不活跃,基本上是教师在上面讲,学生在下面听,其他学科接受起来也许还可以,但是英语作为一种语言,通过考试要真正达到的目的是让学生可以用英语与人交流。而我们现在的教学模式不能做到这一点,很多学生听会老师讲的语法,知道老师讲的是哪个单词。但在真正实际生活中,却不敢张嘴说出刚刚学过的单词,这样的教育是失败的,是完全应试的、不贴合生活的教育模式。培养模式的单一让学生不能自如地利用英语,反而成为了英语的负累。

4.严重脱离现实

近年来,我们国家对英语教学做了一些改革,这些新课程的内容,一定程度上有了一些进步,但是成果并不是很明显,仍然需要有所改进。比如在一些英语对话中,内容并不贴近实际,远离学生的生活,学生不能对这些话题产生兴趣,他们也就不想利用这些话题进行交流。

二、构建新型英语教学的具体措施

1.从环境入手

学习语言最离不开的就是语言环境了,我们没有生活在说英语的国家,但是为了学习英语,我们可以为自己创造语言环境,从而达到锻炼英语口语的目的。创建一些语言环境,也可以为学生的学习创造一个良好的氛围。比如,可以定时的播放语音材料,语音材料都是纯正的英语发音,经常听可以激活人思想里的潜意识,使大脑皮层接受这些信息,经常听这些语音材料,英语的语感会很强,感受空间也更强大。可以做一些英语大赛、演讲比赛、口语大赛这样的活动,让学生在交流中不知不觉锻炼了口语水平,通过背诵、表演等形式充分的调动了学生的积极性,增强语言表达能力。也可以创办英语晚会。英语角等形式的活动,这些活动主要是为了让学生可以有一个彼此交流的大环境,建立一个良好的英语学习氛围。调动一切可以利用的资源,为学生学习英语创造一个优秀的外部条件。

2.让教学变活

教育没有规定成形的东西,初中的英语教学老师就应该充分结合学生的实际情况,制定或者调整自己的教育方法,并可以灵活的处理教材与知识之间的关系。(1)教材上的文字是不能改变的,但是人是可以通过对教材的理解来进一步作出调整的,老师就可以把这些内容变成自己的语言、录音并通过多媒体的方式向学生传授,提高学生在课堂上的听课效率。(2)教材有时难免会出现远离学生生活的内容,学生也会对此失去兴趣,作为教师,应该以学生的实际生活为主,将书本上的内容用另一种形式表现出来,就可以提高学生的学习兴趣。(3)把课堂上一大部分的时间还给学生,课堂本来就是学生的,教师只是辅助作用,真正的能力是学生通过自己的发现研究出来的,这样就增强的学生的自我认可和强烈的学习兴趣。

3.源自模式,但要高于模式

其实,初中英语经过多年来的积淀还是有它固有的模式的,这种模式具有沉淀性,是比较成熟的教学方法。但是英语教学又不能一成不变,怎样调整教学要素和教学结构也是需要思考的。另外,随着学年的变化,教学方法也要不同。在教学过程中,传统的教学模式在课程的不断变化中进行,难免到最后出现僵化,这时候就需要教师可以根据自己的教学特点与传统教学方法结合,找到准确的适合学生的教学方式,形成自己独特的风格。这也就是我们所说的源自模式,但高于模式。

三、小结

新型的初中英语教学模式在不改变大体的基础上,做出了一些调整,符合现代社会的学习理念。新型的初中英语教学模式是一个良好的平台,可以让每个学生充分发挥他们的主观能动性,创造属于自己的未来。也希望可以通过新型的初中英语教学模式,让学生未来的天空更蓝,世界更美!

作者:张思淼单位:辽宁省朝阳市第四中学

第二篇:初中英语教育中听力训练的加强措施

一、初中英语听力训练存在的误区及解决措施

按教学大纲要求,初中英语需要加强听力训练,但在我国初中英语教学中,存在了几个重要的误区,其主要表现为以下几个方面:第一,进行教学时,许多老师采用集体中突击的形式进行教学,没有重视到日常教学中的积累注重集中训练,忽视长期积累。第二,发现学生在学习中存在的问题,没有进行及时给予纠正。第三,听力教学过程中,方法不正确,简单的把听力训练当作听力测试。第四,没有重点的把学习英语的几大关键进行结合,把听读说写进行了分离式教学这些错误的教学形式很大程度上,影响到了学生在进行听力训练的进度与质量如何解决这些存在的问题,成为了目前教学的关键笔者认为,可以针对本校学生学习的状况进行调整,以达到解决这些错误教学方式的目的。首先,作为英语听力训练,它是和日常教学过程中的英语听力相辅相成的,是一个需要长期积累的过程,这就需要英语老师在进行教学时,用英语进行教学,这是一个非常行之有效的提升学生听力的教学方式;其次,在教材中有相关的配套听力题,需要根据教学进度同时进行,然后随着进度的开展进行多样的听力专项训练;再次,进行英语教学时,一定要遵循先听后说先说后读先读后写的基本教学原则,这样可以非常有效地把教学与听力训练相结合,达到听力训练的长期积累的目的通过这些解决的措施,可以解决目前初中英语听力训练的错误形式。

二、初中英语听力训练需多样化

在教学过程中,如果只是采用单一形式对学生进行听力训练,会让许多学生产生厌学情绪,这时就需要老师采用多样化的教学形式进行学生的英语听力训练,如听英文歌曲带动学生听词猜词的兴趣,或者以英语猜迷的形式提升学生的参与积极性等方式进行训练目的在于提升学生对英语的兴趣,解除他们心中对英语听力的恐惧心理,有效地激发出学生的参与性例如,可以设定一个情景,也就是通常所说的情景式教学,然后通过互动交流,提升学生对听力的兴趣,通过以下的对话形式,既简单又能让学生有很大的参与感,让学生容易地去完成任务,提升他们对听力训练的信心,又能很直观地引导学生对问题的思考。

三、运用技巧进行教学,提升学生听力

(一)引导学生进行推理

想要学好英语,就需要更好地去理解所听到的英语的内容,这个过程就需要学生进行合理地听到内容进行推理与判断这种形式,不仅能提升学生的主观能动性,还能大大增强学生对问题的推理,拓展学生的思维与判断能力例如,当训练听力时,学生在听录音前,需要先对习题进行浏览,大概了解整个对话的情景人物包括这段习题中对话的大概意思,当开始听录音时,对之前所浏览习题后得到的信息进行对比,非常有效地提高了判断的准确度。

(二)好记性不如烂笔头,抓住重点跳过难点

在进行听力训练过程中,学生们都是处于一个高度紧张的状态,那么可以在边听的过程中,从听力材料中提取出关键信息,把一些相关的数学人物情景做上笔记,可以用自己所习惯的方式进行关键信息的记录,抓住重点,这些关键信息用代号或者是缩写的形式记录下来,有效地提高了对习题的判断在进行听力训练过程中,肯定会出现一些生词可以简单做一下记录后,直接跳过这些难点,不要在这些生词上进行过多的思考,以免遗漏更多的有价值的信息,通过这样长期的训练,可以有效地避免学生的心理压力,加强学生对听力的处理技巧。

四、小结

总之,想要对学生的听力进行良好的训练,需要的是老师的合理方式方法,师生间的相互配合,长期不懈的坚持,才能取得较好的效果所以,需要初中英语老师及时转变传统教学方式,结合先进的教学理念进行初中英语听力能力的培养,从最大程度上解除学生对英语听力的恐惧心理,引导学生养成良好的听力技术,从而提升学生的英语听力水平。

作者:杨波单位:唐山市丰润区沙流河镇中学

第三篇:新课改下的初中英语教学

一、初中英语新课改的含义

新课改的全名是“新一轮基础教育课程改革”,我国虽然进行了多次课改,但是每次改革的内容都是不一样的,但是却有一个共同的目标,就是更快地推动我国教育事业的发展。20世纪90年代,我国确定了新课改的目标,并且随着教育事业的发展,该目标也得到了十足的进展。改革开放以来,如果不想被社会所淘汰,就需要对已有的教育体制进行改革,以更好的适应时展的潮流。初中英语被认为是初中教育中不可或缺的组成部分,因为初中阶段的英语教学对学生以后的学业乃至生活、就业都具有重要的影响。随着经济全球化的不断发展,英语作为世界通用性的语言起着至关重要的作用。初中阶段,学生的人生观、价值观、世界观才开始慢慢定型,因此,在新课改下加强初中英语教学课堂设计就显得尤为重要。新课改加入英语课堂教学以来,促进了英语课堂翻天覆地的变化,而且英语课堂也从传统的注重知识传授中解脱出来,这对提高学生的学习积极性具有重要作用。

二、提高新课改下初中英语教学课堂设计的主要措施

1.重视情景教学,增加与学生的教学互动

传统的填鸭式英语教学往往存在很多的缺陷,导致大多数学生缺乏自主学习的积极性,而新课改下初中英语教学更加注重情景教学,增加师生之间的互动,从根本上提高了学生的积极性。大量的研究表明,学生在自由、轻松的心理状态下才能更好地发挥自身的想象力,并产生创造性的思维火花。因此,初中英语教师在教学过程中要对教学方法进行不断地改善,并且在课堂教学过程中加入情景教学,将英语教材中的小说、故事、寓言等改编成情景剧,让学生自由组合来进行表演,如果老师也能参与其中那就更好了,这样不仅可以活跃课堂的教学氛围,而且还能提高师生之间的互动。在初中英语教学课堂设计过程中,要尽可能发挥学生的主体地位,促进学生在学习过程中加强对英语语言的训练,从而进一步地培养学生的英语兴趣。

2.鼓励小组学习,以达到共同进步

新课改下,推动了应试教育向素质教育的转变,素质教育不仅让我们看到了教育事业的发展,而且还大大提高了学生的学习积极性。教师要鼓励学生进行小组学习,因为其是进行素质教育的第一步。新课改环境下,教师要尽可能为学生提供一个自主创新的环境和自主学习的氛围,从而有效地培养了学生的创新意识。在初中阶段,促进学生进行小组学习,不仅可以帮助他们塑造正确的人生观、价值观和世界观,而且还能提高学生的团结合作精神。初中学生在进行小组教学过程中,可以有效的激发他们的英语积极性,使他们产生对英语学习的共鸣。然而传统的教学模式,基本上是教师在讲台上授课,所有学生在下面听讲,表面上感觉这样的课堂氛围比较和谐,但是课堂的教学效率却比较低。这样的教学条件会使学生对教师产生一种畏惧心理,导致他们有问题也不敢问。然而小组学习可以很好地改变上述现状,因为群体之间的活动可以大大激发学生的学习积极性,使每位学生变得更加自信、开朗和乐观。并且一些不敢问的问题也可以通过小组讨论的形式得以解决。因此,新课改下鼓励小组学生可以促进学生共同努力解答问题,以达到共同进步的目的。

3.加强实践训练,不断提高学生的综合素质

在应试教育中,大部分老师和学生都以提高成绩为最终目的,从而导致学生变成了应试机器,很难将学到的知识灵活运用。但是,如今的社会凭借学生的综合能力来考量学生,而并非成绩。因此,要求初中英语教学过程中,加强听、读、说、写能力的平衡全面发展。同时新课改也要求了改变传统的重视词汇和语法的现象,而是不断地培养学生对语言的运用能力。这就要求初中英语教学阶段,加强对学生生话经验、认知水平和学习兴趣的培养,鼓励学生亲身体验、积极实践、相互合作,通过丰富教学方法,来提高学生对语言的综合运用能力。除此之外,为了加强实践训练,教师还要尽可能为学生营造良好的学习环境,比如观看英文原声电影、听英文歌曲、创建英语角等,如果具备条件的学校还可以聘请一些外教进行现场教学。

三、结束语

初中教育论文范文第4篇

历史课具有一定的教育意义,这是其他科目中不能比拟的,所以要想达到这个目的我们就要求教师有一定的教育方法,要懂得创新。最显著的方法就是让学生参与到历史事件中来,这就是所谓的情境教育。充分发挥学生的想象力,在记住知识的同时拓展学生的思维能力,在老师讲完一堂课之后可以让学生自由发挥,谈一谈学到了什么,有什么样的感想,哪些人或者哪些事对自己触动较大,如果你是这个事件的重要人物你会怎么做,可以让多个学生谈一谈,不但可以让学生学到前人的经验,精神,更能让学生学会表达自己的感想,把自己的情感和历史相融合,让学生懂得爱憎分明,懂得什么是良好的价值观的体现。如果教师只是简单的教会历史课本上的知识,而不加入情感教育,就让历史失去了色彩。对于知识,教师可以传授,但是对于感情,却是学生自己慢慢培养起来的,这就需要教师的引导,光靠学生的自身是不够的,教师要有一定的创新思维,就算把情景教育引用到历史课堂来也不是一定会起到效果的,这就需要教师具备一定的教学能力,能引起学生的共鸣来活跃课堂气氛,能让人心有所触动的必定是情感,所以历史不应该只是知识教育,而更多的是精神教育。一个只有知识而没有精神的人是不健全的。应该让学生了解到我们学习历史的目的和意义,我们应该为以前的文化感到骄傲和自豪,树立爱国情感,把历史发扬光大。

二、通过历史确定我们的价值观和人生观

教师要从历史出发引导学生如何培养自己的人生观,确定自己的人生目标,了解传递正能量的意义。通过学习历史了解我国的发展历程,如何传承一些优良传统,如何继承我国的文化传统,培养自己的社会责任感。因为历史都具备真实性,所以更具有教育意义。像有些惨痛的历史教训,例如日本侵华战争,对于这样的灾难我们很痛心,我们要正视历史,树立起正确的价值观,为现在的和谐社会多做贡献,不让类似的惨痛教育再发生。通过历史课我们也可以结合当今现状让学生讨论一下,比如说钓鱼岛事件,学生可以结合教科书来分析一下我国与日本目前的现状,如何让祖国更加强大,树立学生的爱国热情。通过学习历史我们知道一个团结的民族具有多么重要的意义,一些真实的实例教会我们要拥有正义的、顽强的精神,教师要把这些情感融入到历史教学中,更能触动学生的自豪感。也为学生树立自己的价值观做好了铺垫。

三、总结

初中教育论文范文第5篇

民间美术具有特殊的审美情趣和魅力,它往往是学生比较耳濡目染的内容,是人与物、用与美、形与神、心与手、材与艺的有机统一,具有较强的手工性、原真性,极大地区别于机器重复制作的方式,更容易激发学生对美术的喜爱和探究。它率直、不拘一格的质朴特性与初中生在艺术活动中所表现出来的倾向有相通之处,因此,也更容易走进初中生的生活和创作。民间美术创作美的过程也是创造欢乐的过程,学生在赏析和参与民间美术的过程中也会因此而体验并感受美术的欢乐,实现身心的更加和谐发展。通过民间艺术的学习,可以使学生在亲身体验的制作过程中,体会到创造性地、富有成效地使用手和大脑的乐趣,是深受欢迎的在“玩”中学的教学方式。

将民间美术引进初中课堂,是初中美术教学模式的完善,也是初中美术教学内容的升华。初中生处于比较叛逆好玩的阶段,传统的美术教学有太多理论知识,课堂教学比较枯燥沉闷。让民间美术进课程,鼓励学生从最熟悉的东西入手,甚至是自己动手学习并完成美术作品,会使学生充满成就感,充分激发出他们对美术的兴趣,对传统文化的兴趣,对民间美术的兴趣。在学习民间美术的过程中,学生的审美能力会因此而得到提高,学习压力会得到一定的缓解,有利于他们放松心情,热爱生活。民间美术还具有很强的乡土特色。让学生在初中课堂上感知民间美术,可以很好地促进他们感受本土文化,领略民族、民间特色的艺术风格,理解民间美术的价值与深刻内涵,启发他们珍惜家乡宝贵的文化遗产,更加关注自己的家乡文化,增强对优秀民族民间美术的认同感和乡土情怀。

二、初中课堂民间美术教学的重点

民间美术内容繁多,难易不同。有的技术难度大、制作工艺复杂、工具材料要求高,如蜡染、织锦等,仅能给学生以欣赏为主,了解其基本特点。有的制作工艺相对容易、工具材料要求简单,但花时间较多,如陶艺、编织等,可以安排在课外活动中进行教学,鼓励有兴趣的学生掌握基本的技艺和方法。也有的工具材料简单、制作工艺不太复杂,而且贴近学生生活的内容,如剪纸、染纸等,可大量进课堂,让学生参与学习。因此,初中课堂上的民间美术教学,应该依次递进,实现三重目的。

(一)普及鉴赏知识民间美术是一种文化,具有丰富的知识内涵。要引导学生首先在知识层面上掌握民间美术,学会如何去发现民间美术的审美趣味、造型、色彩、材料,在通晓其知识的过程中感受、体会和鉴赏民间美术。中国民间美术种类繁多,首先要引导他们分清民间美术的概念和种类,了解每种民间美术的一般审美特征。民间美术作品大多是人民日常生活、节日活动或祭祀活动中的实用物品,具有强烈的装饰性,质朴率真、随意大方。要让学生了解民间美术作品的基本寓义、基本表达方式。

(二)掌握基本理论要引导学生了解我国民间美术的种类和特色,知道民间美术的创作题材源于生活,其作品大多是与生活有关的实用物品,多采用常见的材料,制作的技术相对简单,但实用性很强。要告诉学生,民间美术作品的作者大多是普通的劳动人民,他们在劳动之余,将自己的想法通过一件件工艺品或者其他作品表现出来,形成了一种独特的美。劳动人民的生活是热烈而丰富的,反映在作品上是一种热烈的色调,夸张的造型。

初中教育论文范文第6篇

(一)教师队伍整体教学水平不高,缺少进修提高途径,少数教师工作积极性不高我们边境农村地区初中教师的工资普遍不高,平均工资2000元一个月,有的教师甚至辛辛苦苦为学校工作了一辈子,到了快退休的时候仍在外面租房子住,因为现在外面房价太高,教师的那份工资根本买不起房子,学校的教师公寓又数量有限,供不应求。这从客观上造成初中教师心理不平衡,工作的积极性不高,对于教学工作没有足够的激情,表现得懒散。而且我们初中教师的学历普遍不高,他们习惯于传统教学法,无法适应新的教学法,不习惯表扬学生,也不想改进自己的教学方法。虽然部分学校老师有外出学习机会,但这样的机会毕竟很少,他们无法接受思想上的洗礼,固步自封。

(二)学生不爱学习,纪律散漫很多初中生不爱学习,纪律散漫,有如下原因:1.本身不想学,“学习无用论”很多学生认为学习是无用的,本身不想学。在这里说一件令我们哭笑不得的事,有个师兄实习回来生气地跟我们说,他们班上有个男生学习态度差,纪律散漫,他本想好好教育那个学生,告诉他学习改变命运,想让他端正学习态度。谁知他听了,反而说他老爸卖烧鸭都比教师工资高,认为学习没有用,还不如和他老爸去卖烧鸭赚钱。2.沉迷网络、黄色影片初中阶段的学生好奇心较强,对于新鲜事物充满好奇,尤其是网络。现在网络上的一些不良信息正慢慢地腐蚀着学生的心灵,铺天盖地的各式网络游戏强烈地充斥着学生的眼球,有些网络游戏过分地渲染血腥暴力画面。初中生正是身体发育的关键时期,不免对异性及身体发育方面的内容感到好奇,若是长期看黄色内容,肯定会造成心理畸形,进而做出令我们始料未及的事情。还有一些网吧老板为了赚钱,故意把网吧开在学校附近,还经常诱惑青少年去网吧上网。学生在这个年龄阶段自制能力较弱,往往经不起诱惑。玩冲关游戏,不甘心输,就骗父母要钱说要交什么资料费,实则拿着那些钱去网吧。这些学生成天泡在网吧里,学也不上,成天活在虚拟世界里,在冲关游戏里自娱自乐。3.自卑其实产生自卑的原因有很多种,有的是因为外貌,觉得自己长得不够漂亮或帅气,就一直怨天怨地,埋怨自己爹妈把自己生得那么丑。客观来说,这也是环境影响的结果,毕竟时代不同了,以前我们初中的时候就没有像现在的学生这样过分地关注自己的外貌。有的是因为自己的家境不如别人好,就心生自卑,觉得自己父母没有别人父母有钱,自己的成绩理所应当没有同学好。其实,这大可不必,父母的成就并不代表自己的成就,富人家的孩子不一定比穷人家的孩子强,其实成功与否还是要看个人的努力,与外界因素没有多大关系。有的是因为自己偶尔一两次考得不好,就认为自己是失败者,天生就比别人蠢,就理所应当比别人考得差。还有一个奇怪的现象,就是学生普遍认为男生理科方面的成绩就一定比女生好,女生理科方面的成绩就理所应当比男生差。这其实是没有科学依据的,男生和女生在智力上是平等的,理科方面成绩的好坏是与性别无关的。如果总是在心理上有这样的暗示,久而久之就会变成无法逾越的现实,大大限制了学生的潜力。

二、解决边境农村初中教育问题对策

(一)针对第一大点基础设施差的问题,我觉得可以从国家、政府、学校、社会几方面入手1.国家加大经济投入,改革教育体制国家要加大对教育的投资力度,尤其是基础设施的建设。改革教育体制,我国现有的教育体制是由地方管理的。我们边境农村地区经济发展水平低,自然在教育上的投入就比发达地区的教育投入低。如果能由国家根据各地教育发展水平情况,全面规划,统筹调节,那么我们边境地区的基础设施就能逐步完善。2.政府扶持、监督当地政府要注重扶持教育事业的蓬勃发展,增加教育支出,用于基础设施的建设、教师津贴、人才引进等工作。在教育基础设施建设的过程中要严格把关,严把质量关,杜绝腐败,并派专人定时检查维护教学楼,以免存在安全隐患。同时对学校进行不定期的检查、监督学校教育资金的落实情况。3.社会捐助社会上要多为学校筹集资金,尤其是用于图书馆建设方面,以满足学生阅读需求。我们边境地区经济发展水平低,间接导致教育的发展水平低,但我们社会上有不少热爱教育事业的成功人士和知名企业,社会舆论要多进行宣传,鼓励那些有能力的人士和企业关注和帮助我们边境教育的发展,并在社会上营造良好的氛围。4.学校学校方面,可以鼓励自己的毕业生对母校进行捐书活动,同时合理分配教育资金,同时接受社会方面的捐助,可能有些学校本身的基础设施建设得不是很好,但又担心自己接受了社会方面的捐助,会让自己的兄弟学校看不起,其实,这大可不必。十年育树,百年育人,教育本身是公益事业,是为国家谋福利的一项事业,它本身不应该参杂个人情感在里面。因为教育的目的就是为我国现代化建设培养一批又一批高素质的人才。

(二)针对第二大点少数教师工作不积极、散漫的问题1.国家制定相关政策提高教师待遇,树立楷模我认为国家可以制定专门政策,适当提高教师的工资待遇和福利,把部分教师纳入廉租房的名额之内。国家也可以降低教师购房贷款的限制,使更多的教师有属于自己的家,更专心于边境地区的教育事业。国家可以增加教师培训的机会,比如说,可以选派一些优秀的边境地区的年轻教师,给他们一些机会,让他们到发达地区的学校进行实习,开阔他们的眼界,使他们对我们边境教育事业充满热爱,开阔他们的眼界,这同时也开阔了我们农村地区学生的眼界。同时,国家可以出台相关政策,鼓励发达地区的优秀老师到边境农村地区支教,比如可以可以采取一定数额的物质奖励,这样可以给我们边境地区的教育带来新鲜的活力,注入新鲜的血液,同时更有利于我们边境农村地区教育事业的发展。另外,国家可以每年从那些在边境地区从事教育事业的教师中选出楷模,利用舆论导向,大力宣传他们的感人事迹,鼓励广大从事边境教育事业的教师积极像楷模学习,同时对那些楷模进行适当的奖励。2.政府支持政府应多给教师外出学习培训的机会,比如每年选派一定数量的优秀教师到本地区的高等学院培训,提高教师的教学能力及教学素养,还可以组织优秀教师到教育试点观摩学习,开阔教师眼界,提高教学能力和素养。政府可以适当举行教师技能大赛之类的比赛,旨在促进本地区初中教师同行进行交流,同时激发他们的学习积极性,以促进我们边境农村地区教育事业的发展。同时对于在比赛中有出色表现的优秀教师给予一定的奖励。3.社会营造尊师重道的良好氛围社会舆论要大力宣扬尊师重道的良好氛围,提高教师这一职业在社会的地位。社会舆论、新闻媒体要多报道优秀边境农村地区教师的感人事迹,提高公众对教师这一职业的认可度。4.学校学校要整顿教师队伍,大力提拔踏踏实实做好本职工作,积极学习,不断向上的优秀老师。对于一些工作不积极、散漫的教师进行批评教育,努力帮助其改正身上的不良特质。学校可以适当提高教师福利,比如改善伙食,多建造教师宿舍等。

初中教育论文范文第7篇

1.在初中化学课堂教学活动中展示低碳意识

在化学教学活动中,教师需要帮助学生树立正确的情感、态度和价值观。现在由于人类活动,如,大量燃烧化石燃料,向大气排放二氧化碳,大量砍伐森林,已经引起了气候的一系列变化,而现在出现的环境的恶化、生态平衡的破坏、极端的灾害天气等无不与之相关。通过理论的分析,让学生认识到,为了人类的生存,控制温室气体的排放是人类不得不做的抉择,从而达到培养学生低碳意识的目的。

2.在化学实验课教学活动中渗透低碳意识

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验就是化学学科的生命线。在化学实验的教学过程中,教师也应该利用化学实验进行低碳意识的教育。传统的化学实验教学手段已不足以完成其中的教育任务了,因此将传统教育和现代教育技术整合起来,达到目前教育赋予的责任,是现代教育的义务。目前“微型化学实验”和现代教育技术相结合的实验教学手段即是一种成功的案例。就是以尽可能少的化学试剂来获取所需化学信息的实验方法与技术。虽然它的化学试剂用量只为常规实验用量的几十分之一乃至几百分之一,却可以达到准确、明显、安全等目的,也能够有效防止自然资源的过度利用。低碳从某个角度讲就是碳“零排放”,一方面要控制生产过程中不得已产生的废弃物排放,另一方面是将不得已排放的废物充分利用。我们达不到那样的高度,但是可以从减少自然资源运用……通过教师的实际行动来影响学生对低碳意识的认识,潜移默化地培养学生的低碳意识。

3.在化学课的探究活动中强化低碳意识

通过化学课程设置的特别性,利用课内外设置的探究活动,组织学生从课外的生活中收集有关低碳的素材或者案例进行低碳生活宣传,强化学生的低碳生活意识。例如,联合国亲善大使周迅的行动:“我在2008年里飞行里程约15万公里,折算成碳排放量约20吨,捐出抵消这些二氧化碳所需树苗238棵。”利用“明星”效应在学生心里打上低碳意识的烙印。让学生结合有关数据计算出自己或者自家的碳排放,从而使学生对低碳有形象的认识,同时引领学生身体力行地践行低碳生活。此外,结合化学课程设置的课内外探究活动,组织学生对当地河流与湖泊水质、资源利用、政府政策等进行考察调研。根据发现的问题开展环保与低碳宣传,以唤起民众的低碳行为意识。例如,世界自然基金会的“地球一小时”就与低碳意识不无关系,即可让学生从此方面开展低碳宣传,让更多民众参与到低碳行为中来,为低碳生活出一份力。

初中教育论文范文第8篇

课堂教学是高中教育教学管理的重点,也是教育教学改革的主要阵地。在传统教学中,教师都以教学秩序的维护者自居,学生自主性被严重压制,学生在教学管理中的地位也非常被动。新课改要求高中教学管理要运用科学的方式进行教学管理,为学生主体作用发挥提供有利条件。具体来说,这就要求高中教师在教学中要以学生为课堂教学和管理主体,构建师生共同参与的课堂教学组织形式。具体来说,高中教师要结合高中生心理特点、发展需求、教学目标,合理进行课堂教学目标设定、教学环节设置、教学内容安排和教学评价,确保学生在教学中的主体地位,将学习的主动权交还给学生。其次,教师要善于运用多种教学手段和教学方法,科学进行教学内容展示,激发学生学习兴趣。这就要求高中教师要积极整合学校、家庭和社会有利因素,打造教育合力,构建有利于学生成长的教学环境。如在高中语文教学中,教师要能通过多媒体教学、合作教学、情景教学、课外教学实践突破传统的校园教学的界限,为学生提供自我展示的机会,让学生进行自主学习、探究学习,帮助学生克服学习上的惰性,培养其学习主体意识。

2构建和谐的师生关系

等级式、扁平式教学管理结构,是长期以来高中教学管理的主要形式。学生处于教学管理金字塔的最底层,其兴趣和要求常常不受重视。教学的高级管理者与基础管理者、教学管理者与被管理者之间的关系一直处于相对僵硬的状态。管理部门与教师之间也习惯了各自为政、不过多干预,这在一定程度上加大了教学管理的难度。教育界一致认为,建立良好的师生关系,可促进学生个性发展、思维完善,也是优化教学管理的有效途径。鉴于此,高中教师在教学管理中要树立以学生为本的教育理念,关心、爱护、尊重每一位学生,正视学生个体差异,以平等、发展的眼光看待学生。其次,教师在教学管理中要尊重学生情感和心里需求,尊重学生人格,不以权压人、以威欺人,允许学生犯错,不歧视每一个成绩不理想的学生。具体到教学管理中,教师不但要能给学生提供及时有效的帮助,其帮助还要有度,如学生能自己完成的任务或学生通过努力去完成且对学生有所帮助的任务,教师就不要插手;学生力所不及或根本就没有想到、无从下手的地方,教师要适时引导,确保学生能在教师帮助下提高自我认知和监控能力。

3完善教学评价机制

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